Luz María Moreno Medrano

Es Maestra en Políticas Educativas internacionales por la Universidad de Harvard y Doctora en Educación por la Universidad de Cambridge. Sus temas de investigación se han centrado en entender las dinámicas de discriminación y racismo contra pueblos originarios residentes en zonas urbanas en México, desde aproximaciones feministas y colaborativas con los movimientos sociales. Sus ámbitos de acción pedagógica en el sistema educativo han estado enfocados en el desarrollo de habilidades de liderazgo pedagógico y la creación de comunidades de aprendizaje con docentes de educación básica.

Es docente en la Licenciatura en Pedagogía, en la Maestría en Investigaciones para el Desarrollo de la Educación, en el Doctorado Interinstitucional en Educación y el Doctorado en Estudios Críticos de Género.

Publicaciones Seleccionadas

Moreno Medrano, LMS., Romero-Contreras, S. (2022). The Otomi Autonomous Educational Project: Supporting Children’s Literacy and Agency. Journal for Critical Education Policy Studies. Vol. 20, Num. 1, pp. 174-198. ISSN: 1740-2743.

Moreno Medrano, L.M. (2021). Prácticas pedagógicas freireanas en educación superior: un caso de agencias femeninas. En López, M. y Ruiz, M. Actores pedagógicos y el empoderamiento social: un análisis de las prácticas freireanas. México: Universidad Iberoamericana.

Moreno Medrano, L.M. (2020). La investigación educativa y su compromiso con la equidad, la justicia y la mejora de la política educativa. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), Vol. I, no. 2.

Proyectos Recientes

2021	Hacia la transversalización de una interculturalidad crítica y decolonial en la IBERO: Percepciones sobre la interculturalidad en la Ibero, análisis de prácticas educativas interculturales y construcción de competencias interculturales de las y los docentes de la Universidad Iberoamericana	Ibero-INIDE
	Dimensión Social del Currículum en los Planes de Estudio Manresa de la Universidad Iberoamericana	DINVP
	Proyecto Educativo Autónomo Otomí
	Alternativas Indígenas frente al COVID19
	Redes horizontales de conocimiento - Educación y salud en tiempos de pandemia: una mirada desde los pueblos originarios, financiado por CONACYT	CONACYT
	Plataforma de Acompañamiento para la Implementación de la Ruta Integral de Atenciones (RIA) en el Marco de la Estrategia de Atención de la Primera Infancia (ENAPI)	FEMSA

Redes Externas

Clases

Fundamentos de Investigación Cualitativa (Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación) - Programa PNPC
Etnografía y Género (Doctorado en Estudios Críticos de Género (DECG) - programa PNPC)
Experiencias, Afectos e Imaginarios (Doctorado en Estudios Críticos de Género (DECG) - programa PNPC)
Investigación Cualitativa (Licenciatura en Pedagogía)

Participaciones

1 nov 2020. Mexicanos Primero Jalisco Segundo taller de Planeación Docente en la Pandemia

https://www.youtube.com/watch?v=m8AAh8GUMso

Marzo 2020. Materiales de divulgación 8M http://www.lidereseducativostransformadores.org.mx/noticias/como-informar-ninas-y-ninos-sobre-el-paro-nacional-de-mujeres

https://ibero.mx/prensa/durante-pandemia-pueblos-originarios-han-vuelto-estimar-sus-saberes-experta

https://www.youtube.com/embed/ApJiO1fQHsA

https://www.educacionfutura.org/aprendizajes-no-escolarizados-generados-por-pandemia-se-deben-vincular-con-reparaciones-educativas-y-socioemocionales-de-estudiantes/

https://agenda.colmex.mx/Actividad/692/es-posible-fracturar-la-desigualdad/20180227

https://archive.org/details/la-otra-educacion-06-de-septiembre-de-2021

https://www.youtube.com/watch?v=m8AAh8GUMso

UASLP (2018). Desarrollo y evaluación de competencias para el aprendizaje en educación superior (DESCAES)

https://www.youtube.com/watch?v=IpPTsPKNqtc