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Desvelando el lado obscuro del nuevo modelo educativo: la imprecisión de sus fundamentos pedagógicos

Marisol Silva Laya

Son ya varias las críticas hechas al nuevo modelo educativo propuesto por la SEP. En acuciosas notas Roberto Rodríguez y Carlos Imaz han señalado las insuficiencias de interpretación (o de plano errores) en conceptos pedagógicos que serían pilares del nuevo modelo. Destacan, por ejemplo, las inconsistencias en el tratamiento de conceptos claves como “aprender a aprender” y “aprender a conocer”, así como el manejo desorientado de las competencias separadas de sus elementos constitutivos: los conocimientos, las habilidades, las actitudes y valores[1]. Por su parte, Olac Fuentes en un análisis global del modelo y de su propuesta curricular hace notar contradicciones fundamentales entre sus objetivos y la programación curricular de los mismos, que en el fondo refleja “una nueva versión del enciclopedismo”[2] tantas veces criticado. Seguir leyendo

¿Debemos creerle a los medios cuando hablan de educación?

Por Pedro Flores Crespo*
A mis amigos y colegas del Observatorio Ciudadano 
de la Educación.

jovenes4“Que el niño coma nueces antes de sus exámenes para que retenga en su cabeza lo que estudia”. Es común leer y escuchar frases como ésta en programas televisivos, en revistas sobre el “buen vivir”, incluso en alguna sección periodística sobre vida y cultura. La pregunta es si como padres de familia —y ciudadanos— debemos dar autoridad a este tipo de creencias que pueden no tener ningún sustento. ¿Cómo nos enteramos los padres de familia, directores de escuelas, maestros y rectores qué prácticas en el hogar o qué programas educativos realmente funcionan para que nuestras hijas e hijos aprendan mejor? ¿No deberían las noticias sobre educación contar con un fundamento científico? ¿Cómo se relacionan los investigadores con los periodistas de la fuente educativa? ¿Con qué creencias o ideologías se presentan las noticias sobre educación en los periódicos, noticiarios, radio y revistas? Sigue leyendo ¿Debemos creerle a los medios cuando hablan de educación?